全国人大代表刘莉莉指出，学校频繁发电子作业让家长打印，完全违背了“双减”政策的初衷。有家长反映，8天假期中仅打印作业就用了60多页，甚至回老家也要背着打印机。各科老师错峰发布通知，家长需全天候盯着群消息，下班后还要忙着找打印机，深夜跑打印店也成了常态。刘莉莉建议推行分层弹性个性化作业，严格控制总量和时长，禁止非工作时间给家长派任务，明确家校边界，减少家长批改辅导。
8天假期里，学生需要打印多达60多页的作业，这不仅占据了孩子们的休闲时光，还增加了家长的负担。这种现象让人质疑，给中小学生减负到底有没有真正落实？
近期，家长打印作业的问题屡上热搜。媒体报道称，这一问题与教育部门和学校规定的“一科一辅”政策有关。老师为了规避风险，只能让家长打印作业，导致打印机成为家庭标配。一些家长呼吁，不如取消对教辅数量的限制，至少可以减轻家长的负担。
如果只是单纯减少学生的作业量而不考核学业水平，可能是最简单的方法。但学生和家长都有成绩需求，老师的担子遇上硬性减负要求时，压力就会转嫁到家长身上。在一些家长看来，老师布置作业是负责任的表现，但如果真的放任不管，又会引起部分家长不满。
政策执行走样，原因在于一刀切的做法。孩子的学习水平、能力和意愿以及家长的配合度各不相同，不可能做到每位家长满意。学校拼命减负，家长却拼命增加负担，导致乱象频发。关键是要弄清楚哪些作业该减。即使是教辅，也应根据教育规律进行调整。
减负应当落到实处，既要减少学生做作业的时间，也要减轻家长的焦虑。评价体系改革同样是一个难题。毕竟，学生最终仍要面临升学问题，好学位依然稀缺。当前一些地方采用宽泛的等级评价，也引发了家长不满。
老师布置打印作业的根本原因在于学生们最终要面对中考、高考的筛选。解决这个问题可以从教辅改革入手，增加一定的量和难度，控制整体时长，提供选做的题型。这样，老师和家长可以更好地掌握整体学习情况，重点突破。此外，假期作业不妨由学校组织印刷，控制好作业总量。
